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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-17035号 骆教员 女 杭州师范大学 本科生 |
我学习的是物理学师范类。个人比较喜欢运动跑步，有时间就做一点悠闲一点的事情。初中的时候是年级前十，由于初中的数学老师教得很好，所以，初中的数学都是拿110以上的，初一得过满分。初中的英语也是，都是在优 |   |
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T-17996号 叶教员 女 杭州师范大学 本科生 |
我是准大四的学生，我性格开朗，有亲和力。在学习方面，我的成绩一直处于中上水平，专业四级良好通过，经常参加各类学科竞赛；工作方面，我现在担任班长，负责处理班上大小事务，执行能力强，有责任心，也有着丰富的 | |
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T-17047号 梁教员 女 杭州师范大学 本科生 |
本人女，从事家教已满3年，是有经验的大学家教，目前固定学员5名。 | |
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T-19394号 韦教员 女 中国计量大学 研究生 |
本人性格开朗，喜欢运动，成绩中上水平，尤其喜欢英语跟数学这两门课 | |
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T-19713号 陆教员 女 浙江工商大学 本科生 |
本人已过英语四六级，对英语有极大的兴趣和专研。我会认真备课，耐心细心教导学员，努力做到因材施教。 | |
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T-19843号 张教员 女 杭州师范大学 研究生 |
我是语文专业的师范研究生，专业功底深厚。教学有独特方法，提分快。 | |
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T-20036号 冯教员 女 杭州师范大学 研究生 |
本科时期专业为英语师范，已获得教师资格证，英语专业八级证书，目前杭师大，英语专业研二在读，为人亲和有耐心，但是要求比较严格，注重对学生学习习惯，思维方式的培养。 | |
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T-20014号 应教员 女 浙江工商大学 研究生 |
本人从大一到至今，一直做有家教工作，大部分为一对一教学，主要针对初中和高中数理化三科需要提高的同学。在辅导过程中，我会根据学生的弱势学科和较差的知识点进行针对性辅导，对学生极有耐心和责任心，并且由于性 | |
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T-20095号 覃教员 女 杭州师范大学 本科生 |
我是一名大四的学生，英语专业，性格活泼开朗，学习有自己的一套方法，无论是初中高中还是现在，学习成绩也一直在中上游水平，加上我有过辅导小学生作业的经验，相信我可以帮助学生提高一定的成绩。 | |
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T-20131号 覃教员 女 杭州师范大学 本科生 |
我是杭师大英语专业的大三学生，我比较有信心的是英语，有需要的家长可以联系我哦。 | |
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T-20156号 何教员 女 杭州师范大学 本科生 |
本人高考成绩超出一本线八十分，有提高成绩的经验和方法，并且有帮助一名专科线的高三学生成功考上二本线，对于基础较差的学生也有提升的方法，本人性格温和，耐心负责，可长期合作。 | |
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T-20152号 杨教员 女 浙江工商大学 研究生 |
我是市场营销的学生，理科是优势科目，并且在读大学后一直有带家教，所以能很好的学生沟通交流，普通话好。所带学生成绩都有明显提升，希望继续传递一种学习方法。 | |
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T-20061号 罗教员 女 北京师范大学 本科生 |
三年教育有关的学习，对于学生的心理能有良好的把握，可以针对不同的学生进行因材施教，善以有趣的教学方式试学生提升对于学习的兴趣，并且有着优秀的学科基础。曾帮助一个四年级的学生将成绩从70＋提升到90＋， | |
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T-20002号 林教员 女 杭州师范大学 本科生 |
您好！我是一名大三学生，英语专业在读。我本身对英语十分感兴趣，因此长期专研和学习英语。并希望自己的英语知识能分享给更多人。 | |
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T-20075号 罗教员 女 杭州师范大学 本科生 |
我是数学与应用数学大三的学生，成绩于本专业处于中上水平，曾获得一等奖学金和二等奖学金。我热爱学习，热爱生活，对喜欢的事情总能坚持不懈。 | |
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T-20071号 吴教员 女 浙江工商大学 本科生 |
热心开朗，很有耐心，寒暑假经常辅导家里的弟弟，略有经验，小学全科和初中物理之外的科目，最擅长的是数学生物英语地理。 | |
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T-20105号 李教员 女 中国计量大学 研究生 |
勤奋好学有耐心，有责任心，学习成绩好，性格开朗。 | |
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T-20111号 陆教员 女 杭州师范大学 本科生 |
本人就读英语专业，擅长英语学习态度端正，刻苦认真，有上进心，在校成绩优异，在专业排名十几名。我性格平易近人，温柔、细致有耐心，认真负责，擅长与小孩子接触。 | |
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T-20138号 郭教员 女 杭州师范大学 研究生 |
杭师大在读研究生，有扎实的英语专业知识，已通过专业八级考试，并且执有教师资格证。 | |
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T-20135号 汪教员 女 浙江财经大学 本科生 |
我是财经大学国贸专业的大四在读生，本人思想端正，喜欢小孩，积极乐观，待人真诚，态度踏实。我始终认为兴趣是最好的老师，但仅靠兴趣远远不够，更重要的是树立孩子对学习的自信并掌握科学的学习方法。 | |
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